EN CLASSE ET EN RÉDACTION
Des activités adaptables aux cours de journalisme, de communication, de sciences politiques et de relations internationales.
Ces propositions ont été conçues pour ce site ; elles ne constituent pas un programme reproduit du livre. Le livre et le podcast sont actuellement en français ; les activités sont proposées dans les deux langues.
Objectif. À partir du cas de la vidéo de Saint-Étienne réattribuée à la Tunisie, distinguer authenticité de l’image et exactitude de sa légende.
Déroulement. Fournir un résumé écrit non graphique du cas et la vérification citée. En groupes, relever les affirmations sur le lieu, la date et l’identité, puis associer chaque affirmation à une preuve ou à une incertitude.
Production attendue. Une fiche de vérification avec verdict, preuves et limites.
Objectif. Distinguer acteurs locaux, commanditaires, relais, audiences et techniques de diffusion.
Déroulement. Comparer le cas des videomen et une enquête sur Team Jorge. Construire une carte des acteurs ; séparer relations documentées et hypothèses. Ne pas fabriquer ni diffuser de faux comptes ou de messages trompeurs.
Production attendue. Une carte annotée et une note expliquant ce que les sources permettent d’affirmer.
Objectif. Évaluer une réponse à la désinformation en tenant compte des libertés publiques et des publics locaux.
Déroulement. Débattre du cas Ignace Sossou à partir du livre et de ses sources. Puis concevoir une réponse à une rumeur fictive et inoffensive pour une radio locale, en explicitant langue, preuve, ton et canal.
Production attendue. Un message correctif de 150 mots et une justification de ses choix.
Critères proposés : preuves traçables (40 %), contexte exact (25 %), incertitudes explicites (20 %) et réponse claire et responsable (15 %). Valoriser un « nous ne savons pas » justifié plutôt qu’un verdict sans preuve.
Télécharger avant le cours un épisode court et les extraits gratuits du livre (prologue et chapitre 1, PDF allégés). Imprimer un résumé de cas et des références choisies. Travailler en petits groupes avec un appareil partagé, ou entièrement sur papier. Éviter les images violentes et la répétition d’affirmations nocives sans contexte.